Поток новостей TEAM UZ

"2030 - Олий таълимни ривожлантириш концепцияси" мавзусидаги давра суҳбатининг долзарб масалалари

image

Олдин ёзганимиздек, ТЕАМ University GEN доирасида бўлиб ўтган давра суҳбатида иштирок этди. Иқтисодиётнинг рақобатбардошлиги ва технологик самарадорлигини ошириш учун ушбу тадбирнинг мақсади этакчи университетлар ва бизнес вакиллари ўртасидаги мулоқот орқали тадбиркорлар ва олий таълим тизимининг ўзаро алоқаларини топиш эди.

Муҳокамада Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирининг ўринбосари С.Бузрухонов, Тошкентдаги Вестминстер университети ректори К. Каримов, ГЕW 2019 ваколатхонасининг мамлакатимиздаги раҳбари ва HUMO Partners компанияси асосчиси Х. Абдурахмонов, korzinka.uz супермаркетлар тармоғи асосчиси З. Хашимов, блогер, олий маълумот мутахассиси Х. Худойбердиев ва Декос ва МФактор платформаси асосчиси Х. Мамасаидов иштирок этдилар.

Маърузачилар битирувчиларнинг амалий тайёргарлигини ошириш учун ўқув дастурларини ўзгартириш, 2030 йилгача Олий таълимни ривожлантириш концепциясини киритиш натижаларига хусусий секторнинг умидлари ва олий таълимдаги рақобат каби мавзуларни кўтаришди. Концепциянинг мақсадли кўрсаткичлари муҳокама қилинди, масалан, олий таълимга киришни 20 фоиздан 50 фоизга ошириш, хусусий университетлар сонини 5 ёшдан 35 ёшгача кўпайтириш, стажировканинг янги тизимини жорий қилиш ва реал сектор билан ўзаро боғланиш, акселерация ва илмий тадқиқотларни тижоратлаштириш учун Университет 3.0 концепцияси.

Эътиборингизга ушбу масалалар бўйича маърузачилар нуқтаи назаридан қизиқарли парчаларни тақдим этамиз:

- "Президентимизнинг шу йил 8-октябрдаги қарори билан 2030 - Олий таълим тизимини ривожлантириш концепцияси қабул қилинди, унда аниқ ва ўлчовли мақсадлар белгиланган. Бугунги кунга келиб ушбу мақсадларга эришиш бўйича ишлар олиб борилмоқда. Масалан, 2017 йилда абитуриентларни қабул қилиш 9,5 фоизни ташкил этган бўлса, энди бу деярли 20 фоизни ташкил этмоқда. Республикада талабалар сони 420000 ташкил этади ва бу кўрсаткич йилдан-йилга ўсиб бормоқда. Ҳозирги кунда мамлакатда 115 та университет фаолият кўрсатмоқда, уларнинг 37 таси сўнгги уч йил ичида очилган ва 8 таси 2019 йилда. Хусусий университетни яратишда манфаатдор бўлган хусусий сектор учун ягона мезон - бу таълимнинг сифати ”, - дейди Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирининг ўринбосари С. Бузрухонов

image

“Бизнинг ҳаётимизда ҳар тарзда содир бўлаётган нарсалар таълим соҳасидан бошланади. Ҳар куни, тадбиркор сифатида, биз бу ҳақиқатан ҳам шундай эканлигини, айниқса янги ишчиларни ёллаганимизда ёки кимдир билан ишлаётганимизда кўрамиз. Ҳамкорлигимиз қанчалик самарали бўлиши доимо ҳодимнинг ўз вақтида олинган таълимига боғлиқ бўлади. Давлат ва жамоат ташкилотларида ижодий тафаккур, таълим тизимлари ва инновацияларни ривожлантириш бўйича эксперт Кен Робинсон шундай дейди: "Дунёнинг ҳозирги таълим тизими конвейерга, шаблонлаб талабаларни чиқаришга қаратилган ва бу соҳада жиддий ўзгартиришлар қилиш лозим". Ва бу ерда у ҳақдир. Шунинг учун, янги университетлар, менинг фикримча, ушбу муаммони ҳал қилишлари керак ”деди Ҳикмат Абдурахманов, HUMO Partners асосчиси.

image

Таълим соҳаси мутахассиси, блоггер Хушнудбек Худойбердиев ҳам ушбу мавзу бўйича ўз фикрини билдирди: “Замонавий жамиятда ҳар қандай муаммони ҳал қилиш - бу таълим билан боғлиқ. Иқтисодиёт, қурилиш ёки ҳаттоки сиёсат - жавоб ҳар доим ҳам таълим соҳасида.

Олий таълимни ривожлантиришнинг янги концепцияси бу ерда ва ҳозир муаммоларни ҳал қилишга қаратилган. Таъкидлаш лозимки, биз таълим соҳасига бизнес сифатида қарамагунимизча, бунга эриша олмаймиз. Рақобат ўз ишини бажаради. Агар янги хусусий университетлар сифат жиҳатидан давлат ёки бошқа хусусий университетлардан пастроқ бўлса, унда уларни фаолияти узоқ давом этмайди. Хусусий сектор таълим тизимига ёрдам бериши керак, чунки биз давлат ҳамма нарсани ўз-ўзидан амалга оширишини кута олмаймиз ва кутмаслигимиз керак.

image

Korzinka.uz тармоғининг раҳбари Зафар Хашимов: "Илгари, университетни тамомлагач, одамлар битта касбда 30-40 йил ишлардилар. Аммо, бу энди замонавий дунё ва умуман бозор талабларига жавоб бермайди. Ўзим учун мен ҳар бир ходимда учта кўникмаларни ажратаман:

- ижтимоий кўникмалар - ходим жамоада қанча ишлаши мумкинлиги;
- маълумотни танқидий таҳлил қилиш - бу ерда фикрлаш қобилияти ва ижодий қобилиятини кўзда тутъяпман;
- ва трансфер. Қанчалик ҳодим бир соҳада олган кўникмаларини, бошқа соҳада бажараётган ишини сифатини йўқотмасдан қуллаши.

Маълумотли тахлил қилишда биз компьютерларга ютқазиб қўйишимиздан қурқаман. Масалан биз google да маълумот қидириб, кўпинча биринчи учта илова бераётган маълумотга ишониб қоламиз. Бу хар доим хам туғри эмас. Шунинг учун университетлардаги таълим сифати бундан юқори бўлиши керак, университетда олинган билим якуний ҳақиқат бўлиб қолиши керак”.

image

Вестминстер университети ректори Комилжон Каримовнинг таъкидлашича: «Таълим фалсафаси жуда кам ўзгарувчан соҳадир. Ҳатто 1000 йил олдин университетларда дарслар, ўқитувчилар ва талабалар бўлган. Ҳа, таълим технологиялари ўзгармоқда, аммо фалсафаси ўзгармади. Баъзиларнинг фикрига кўра, ахборот технологиялари ва онлайн таълимнинг ривожланиши университетлар сонининг қисқаришига таъсир қилиши мумкин, аммо бу тўғри нуқтаи назар эмас. Барча статистика шуни кўрсатмоқдаки, ушбу соҳанинг ривожланиши, аксинча, университетларга ёрдам беръяпти ва уларни сони тобора кўпайиб бормоқда ».

image

"Олий таълим ва тадбиркорлик соҳаси бир-бирига яқинлашиши керак, бир-бирига "қуда" бўлиши керак. Буюртмачи корхонага техник топшириқ бергани каби, тадбиркорлар университетларда таҳсил олаётган бўлажак мутахассисларнинг ваколатлари тўғрисида сўрашлари керак. Бу икки соҳани синхронлаштириш керак ”, - дея қўшимча қилди Ҳасан Мамасаидов.

image
Made on
Tilda